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Bragança suivra un cours technique en automatisation avec un accent sur le marché

Sur le campus, l'approximation avec l'arrangement productif se fait déjà à travers Conexão Indústria et l'utilisation de la méthodologie PBL

  • Publication: mercredi 28 août 2019, 09h43

Agir comme un tremplin pour la croissance économique et productive du pays, en fournissant aux étudiants les compétences et les qualifications nécessaires pour les intégrer sur le marché du travail. C'est l'objectif principal de la Modèle de double enseignement australien , qui en 2021 sera mis en œuvre dans le cours technique en automatisation industrielle à Câmpus Bragança Paulista.

A l'IFSP, en plus de Bragança, Suzano intègre le projet pilote qui utilisera la méthodologie australienne en classe. L'initiative est rendue possible grâce au partenariat signé entre l'Agence pour l'innovation (Inova) et l'Institut des relations internationales (Arinter) de l'Institut avec l'ambassade d'Australie. Et grâce à l'engagement des deux campus impliqués.

L'une des raisons pour lesquelles Bragança a été choisie pour faire partie de l'action est le développement du projet d'extension Conexão Indústria, créé dans le but de rapprocher l'IFSP de son dispositif productif local et d'être, de cette manière, en grande harmonie avec le proposition du modèle dual australien.

Coordinateur de Conexão Indústria aux côtés des professeurs André Luis Maciel Leme, Edilson Rosa Barbosa de Jesus, Enzo Gaudino Mendes et Ana Gobbo, également le professeur Marcos Alexandre Fernandes dit qu'il y a de grandes attentes et un dévouement pour la mise en œuvre du projet pilote pour réussir, pour croire que c'est le moyen de former de nouveaux professionnels avec un profil plus proche des besoins du marché. Selon Marcos Alexandre, l'écoute de l'industrie devient primordiale, et les bénéfices pour les étudiants sont multiples, parmi lesquels une formation répondant à la demande du marché et la formation d'un professionnel plus qualifié.

Toujours selon Marcos Alexandre, les préparatifs pour la mise en œuvre du double modèle australien comprennent des études pour arriver à un bon plan de cours pour le nouveau cours et également des contacts avec des entreprises de la région de Bragança Paulista pour proposer un travail conjoint pour réfléchir à profils des futurs techniciens en automatisation industrielle, afin qu'ils soient en adéquation avec les besoins actuels du marché du travail.

Industrie de la connexion et PBL

O Connexion à l'industrie est un programme de vulgarisation créé dans le but de rapprocher l'IFSP de son dispositif productif local. Depuis la création du programme en 2016, les contacts avec les industries et entreprises de la région ont été fréquents, et plusieurs accords de coopération ont été signés afin de stimuler le trépied fondamental sur lequel repose la création des instituts: l'enseignement, la recherche et la vulgarisation. .

Pour le professeur Enzo, la préparation de bons professionnels nécessite que la réalité industrielle soit insérée autant que possible dans la vie quotidienne des étudiants, et cela n'est possible qu'en rapprochant les entreprises de l'environnement académique. En trois ans d'existence, Conexão Indústria a produit plusieurs fruits, dont l'un est l'application de la méthodologie basée sur les problèmes, l'apprentissage par problèmes (PBL).

Le PBL est arrivé au Campus Bragança par le professeur Adilson Candido, actuel coordinateur du cours d'Ingénierie Contrôle et Automatisation. Il a participé à un programme de formation en Finlande, où il s'est mis en contact avec la méthodologie. De retour au Brésil, Adilson a sollicité Connection Industry pour mettre en pratique, avec le projet, un peu de ce qu'il avait vécu en Finlande. C'est à partir de cette union de forces que le campus a commencé à utiliser Méthodologie PBL avec des étudiants entrant dans le cours d'ingénierie.

Adilson explique que l'utilisation de PBL au début de la formation permet à l'étudiant de comprendre immédiatement comment il doit se comporter face à un défi dans le monde réel du travail. Selon le professeur, dans la méthodologie traditionnelle, lorsque les étudiants sont confrontés aux premiers défis de leur vie professionnelle, ils demandent du temps pour apprendre aux professionnels les plus expérimentés de l'entreprise comment agir pour résoudre les problèmes. «Les élèves qui ont expérimenté l'APP en classe savent déjà à l'avance ce qu'ils vont trouver et seront mieux préparés», dit-il.

À PBL, l'étudiant est le protagoniste du processus d'apprentissage. A partir d'une situation problématique, il est encouragé à rechercher de nouveaux concepts dans un environnement participatif, collaboratif et dynamique. Adilson estime que, dans ce processus, les étudiants développent des compétences cruciales pour le 21e siècle, telles que les compétences en communication, la créativité, l'autonomie, le leadership et la proactivité.

Toujours selon le professeur, l'un des différentiels du projet est que le partenariat avec Conexão Indústria a permis à la demande d'une situation problématique de provenir d'une industrie de la région, qui a participé activement au projet, en surveillant l'exécution et en aidant à la évaluation des processus. «L'entreprise qui a présenté la demande et le thème de la situation-problème en est également bénéficié, étant donné qu'elle parvient à développer des projets internes en prospectant des idées et des solutions« out of the box », ce qui favorise l'innovation technologique», explique-t-il. Un autre facteur positif important pour l'entreprise, selon Adilson, est qu'elle peut utiliser cette action comme une méthode d'identification des talents, favorisant ainsi les processus de recrutement et la sélection des futurs stagiaires et / ou collaborateurs, considérant que les étudiants sont exposés tout au long du parcours. processus de résolution de ces solutions et sont constamment surveillés par l'entreprise.

Le résultat a été satisfaisant. Les recherches menées auprès des étudiants montrent que 69,2% considèrent que l'initiative d'utiliser la PBL est très importante. Pourtant, 34,6% jugent l'expérience excellente, étant donné que depuis le début du cours, l'étudiant aura des activités d'intégration avec les entreprises de la région.

 L'étudiant Carlos Beltrame dit que l'expérience avec la PBL a un bilan positif, malgré quelques critiques concernant la relation avec les entreprises. "Nous avons eu quelques points défavorables, comme un manque d'information de la part de l'entreprise et un changement dans la définition du projet en milieu de semestre." Pour Carlos, cependant, ces difficultés font partie de la vraie vie quotidienne de l'entreprise. «La bonne chose dans tout cela est que nous quittons la zone de confort et que nous avons une idée de ce que sera notre rôle à l'avenir», dit-il.

 

 

 

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